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Kulturelle Vielfalt als Herausforderung und Chance für Inklusion in der Grundschule

Sehr geehrte Teilnehmer:innen,

Diese Umfrage für eine Forschung, welche wir im Rahmen unseres

Grundschulpädagogik-Seminar durchführen, untersucht die Perspektiven

angehender Lehrkräfte auf kulturelle Vielfalt im Kontext inklusiver Bildung.

Die anonyme Befragung dauert etwa 10-15 Minuten. Ihre Antworten helfen, die

Vorbereitung auf heterogene Klassen zu verbessern.

Bei Fragen kontaktieren Sie: alisaplaksenko22@gmail.com

Vielen Dank für Ihre Teilnahme!


Gesichert
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1

1. Soziodemographische Angaben

1. Geschlecht
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2

2. Studiengang
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3

3. Semester
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4

4. Praxiserfahrung
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5

2. Verständnis und Einschätzung kultureller Vielfalt

5. Was verstehen Sie unter „kultureller Vielfalt“ im schulischen Kontext?
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6

6. Beschreiben Sie in drei Wörtern, was „kulturelle Vielfalt“ für Sie bedeutet.
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7

7. Wie wichtig ist „kulturelle Vielfalt“ für inklusiven Unterricht? (1 = unwichtig - 5 = sehr wichtig)
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8

8. „Kulturelle Vielfalt“ empfinde ich als…
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9

9. Halten sie es für wichtig, dass Lehrer*innen in der Grundschule speziell auf „kulturelle Vielfalt“ geschult werden?

Wählen Sie eine oder mehr Antworten
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10

10. Haben Lehrkräfte Ihrer Meinung nach genug Ressourcen, um die Herausforderungen der „kulturellen Vielfalt“ in der Grundschule zu meistern?
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11

3. Konkrete Aspekte

11. Bewerten Sie folgende Aussagen. (1 = trifft nicht zu - 5 = trifft voll zu)
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12

4. Konkrete Herausforderungen

12. Welche situativen Beispiele aus Ihren Erfahrungen zeigen, wo „kulturelle Vielfalt“ zu Konflikten oder Missverständnissen führten?
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13

13. Beschreiben Sie eine Situation, in der Sie sich durch „kulturelle Unterschiede“ überfordert gefühlt haben. Was war der Auslöser?
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14

14. Welche Ressourcen (z.B. Material, Fortbildung) fehlen Ihnen in solchen Momenten?
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15

15. Wie reagieren Sie, wenn Schüler*innen Vorurteile gegenüber anderen Kulturen äußern? Beschreiben Sie ihr Vorgehen.
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16

16. Welche strukturellen Probleme (z.B. Schulorganisationen, Lehrpläne) behindern Ihrer Meinung nach den Umgang mit “kultureller Vielfalt”?
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17

5. Chancen und Lösungsansätze

17. Nennen Sie drei konkrete Methoden, wie Sie „kulturelle Vielfalt“ im Unterricht aktiv nutzen würden.
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18. Beschreiben Sie ein positives Erlebnis aus Ihrer Praxis, bei dem „kulturelle Vielfalt“ den Unterricht bereichert hat.
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19. Wie könnten Eltern mit Migrationshintergrund besser eingebunden werden? Geben Sie praktische Vorschläge.
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20

20. Welche Rollenmodelle (z.B. Lehrkräfte, Bücher) wünschen Sie sich für eine diversitätssensible Schule?
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21. Wie sollte Teamarbeit im Kollegium aussehen, um „kulturelle Vielfalt“ besser zu unterstützen?
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22

22. Welche Maßnahmen halten Sie für wirksam, um „kulturelle Vielfalt“ zu fördern?
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23

6. Vorbereitung im Studium

23. Wie häufig erwähnen Dozent*innen „kulturelle Vielfalt“ in Lehrveranstaltungen?
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24. Wie gut fühlen Sie sich im Studium auf „kulturelle Vielfalt“ vorbereitet? (1 = ungenügend - 6 = sehr gut)
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25. Glauben Sie, dass „kulturelle Vielfalt“ mehr Aufmerksamkeit bei der Gestaltung von Lehrplänen erfordert?
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26. Welches Seminar/Thema hat Sie bisher am Besten auf „kulturelle Vielfalt“ vorbereitet? Warum?
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27. Welche Themen sollten im Studium stärker behandelt werden?
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28. Welche Inhalte fehlen Ihnen dazu im Studium?
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29

29. Wie müsste ein ideales Praktikum aussehen, um Erfahrungen mit diversität zu sammeln?
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30

7. Emotionen und Haltungen

30. Welche Ängste verbinden Sie mit „kultureller Vielfalt“ im Schulalltag?
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31. Was motiviert Sie persönlich, sich mit dem Thema auseinanderzusetzen?
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32. Wie verändert sich Ihre Haltung zur Inklusion, wenn Sie an eigene Schulerfahrungen denken?
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33

8. Zukunft und Vision

33. Wie sollte eine Schule im Jahr 2030 aussehen, die „kulturelle Vielfalt“ perfekt integriert?
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34

34. Welche eine Sache würden Sie sofort ändern, wenn Sie die Möglichkeit dazu hätten?
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35

35. Was möchten Sie persönlich in den nächsten 5 Jahren lernen, um besser mit diversität umzugehen?
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36

9. Schluss

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