.

Závěrečný dotazník pro účastníky programu Věda má budoucnost 2017-18

Dobrý den,

věnujte prosím několik minut svého času vyplnění závěrečného dotazníku pro účely sledování změny postojů účastníků vlivem programu VMB. Jeho vyplněním přispějete ke zkvalitnění programu pro Vás i pro další generace účastníků :-).

Celkem na vás čeká 12 otázek (ale některé mají dost podotázek).

Za Váš čas moc děkujeme.

V případě technických problémů nás prosím kontaktujte.

Zabezpečeno
Survio

Jméno a příjmení

Prosíme o vyplnění jména pouze pro evidenci toho, kdo dokument vyplnil. V žádném případě nebudou výsledky zveřejňovány detailně s uvedením jména jednotlivých respondentů, ani Vaši spolupracovníci ani vedení Vaší školy se detaily jednotlivých odpovědí nedozví. Výstup bude prezentován pouze souhrnně.

Do jaké kategorie programu jste přihlášen/a

Kolik let učíte

Jaké předměty učíte

Proč je podle vás důležité, aby žáci chodili do školy

máte k dispozici 100 bodů a ty můžete rozdělit do následujcích položek - kolik bodů máte ještě k dispozici je vidět vlevo nahoře
Rozdělte 100 bodů
Škola je přípravou na život
0
0
100
Škola žáky učí chování a práci v kolektivu - učení se komunikovat, prosazovat se, argumentovat, poslouchat názor ostatních, být tolerantní, ...
0
0
100
Škola musí žáky připravit na zkoušky na vysokou / střední školu
0
0
100
Škola učí děti odpovědnosti
0
0
100

Přečtěte si pozorně oba výroky a vyberte si na škále 1-5, k jakému výroku se spíš přikláníte

0
Myslím, že matematiku a fyziku je nutné žákům vysvětlovat na praktických příkladech
Myslím, že pro pochopení M a F je nejdůležitější, aby žáci spočítali dostatečné množství příkladů
0
Zajímá mne způsob myšlení žáků a to, jak k výsledkům dospěli - důležitější je cesta.
Soustředíme se především na správnost výsledků - důležitý je cíl.
0
Je důležité, aby žák pracoval sám za sebe
Je důležité, aby žák pracoval v týmu
0
Škola je přípravou na život
Doba školní docházky je podstatná část lidského života - není jen přípravou na budoucnost
0
Co předává učitel žákům víc: znalosti
osobní příklad (životní postoje, charakter, …)
0
Domnívám se, že zjistit potenciální orientaci jednotlivců je úkolem školy
Domnívám se, že zjistit potenciální orientaci jednotlivců je úkolem rodičů
0
Nepoužívám techniku ve výuce
Bez využívání IT si výuku ve třídě už vůbec nedokážu představit
0
Škola má nedostatek IT vybavení pro naše záměry výuky
Škola je pro naše záměry výuky v oblasti IT plně uspokojena
0
Důvodem nezájmu žáků (pokud jeví nezájem) o výuku je obecně nezájem o vzdělávání
Důvodem nezájmu žáků o výuku je nezájem o předmět
0
V mých hodinách pracují žáci zcela samostatně na zadaných úlohách.
Výuku mám založenou na vzájemné komunikaci, žáci se mohou v průběhu hodiny bavit k tématu tak, aby na řešení přišli sami
0
Většinou používám frontální výuku
Většinou používám kooperativní formy učení
0
Škola pořádá exkurze do podniků, aby ukázala žákům možnosti kariéry
Exkurze do podniků považuje naše škola za zbytečné
0
Většina učitelů se chce sama vzdělávat
Učitelé se vzdělávat nechtějí, protože mají mnoho pracovních povinností a nechtějí se studiu věnovat ve svém volném čase
0
Škola má podporovat zájem žáků o techniku
Podpora zájmu o techniku není prioritou školy, zájem žáků o techniku není tolik důležitý, většinou si k ní najdou cestu
0
Žák si má odnést ze školy hlavně znalosti
Žák si má odnést ze školy hlavně dovednosti (soft skills)
0
Naše škola se zajímá o to, jaké znalosti a dovednosti jsou pro zaměstnavatele důležité a přizpůsobuje tomu výuku
Naše škola učí podle pevně daného ŠVP a požadavky zaměstnavatelů příliš neřeší
0
Vedeme si přehled o našich absolventech, jak se jim daří dále ve studiu resp. v práci
O další “studijní nebo pracovní kariéře” absolventů si nevedeme žádné vlastní statistiky
0
Zveme si do školy úspěšné absolventy nebo osoby se zajímavými povoláními, aby motivovali žáky
Žádná setkání nepořádáme, protože je to na ZŠ předčasné
0
Hodně času strávím tím, že vedu žáky k tomu, aby dokázali “prodat” výsledky své práce - podporuji schopnost vysvětlit,
V hodinách mi zbývá čas pouze na výklad a zkoušení.
0
Výuku přizpůsobuji tomu, jaké mají žáci schopnosti a zájem o předmět
Výuku vedu přesně podle ŠVP, příliš se neodchyluji
0
V hodinách mám prostor a čas se věnovat individuálně žákům nadaným i slabým
Na individuální přístup není čas
0
Obměňuji metody používané ve výuce na základě výměny zkušeností s pedagogy z jiných škol
V metodách výuky jsem většinou konzistentní - zkušenosti ostatních příliš nevyhledávám
0
Škola má dostatek prostředků na zvyšování kvalifikace učitelů
Škola nemá dostatek prostředků na zvyšování kvalifikace učitelů
0
Učitelé naší školy se zajímají o moderní trendy ve výuce a vyměňují si informace s pedagogy z jiných škol prostřednictví
Učitelé se o moderní trendy příliš nezajímají. Výuka předmětu probíhá zaběhnutými postupy.

Seřaďte podle důležitosti z celkového pohledu na cíl výuky a vzdělávání obecně od nejdůležitějšího k méně důležitému

Seřaďte podle důležitosti z pohledu vašeho předmětu od nejdůležitějšího k méně důležitému

Seřaďte následující položky podle toho, kolik času jim ve výuce věnujete

Co by mi pomohlo ve výuce mého předmětu? (doplňte dle vlastního uvážení třeba na základě toho, co jste se dozvěděli v programu)

Zaznamenali jste změnu v přístupu vašich žáků ve vašem předmětu tím, že jste použili nějakou "inovaci do výuky", kterou jste si přinesli z programu? Pokud ano, napište nám prosím co a jak se to projevilo na přístupu/zájmu žáků.

Pokud máte nějakou doplňující poznámku, návrhy na vylepšení, na které jste si vzpomněli včera cestou domů, prosím uveďte to zde.