.
Badanie relacji przywódczych w warunkach akademickich
Szanowny Panie / Szanowna Pani, prosimy o poświęcenie kilku minut na wypełnienie poniższej ankiety.
Start
Zabezpieczony
Survio
Relacje przywódcze w warunkach akademickich.
1
Podaj swoją płeć.
Wybierz jedną odpowiedź
Kobieta.
Mężczyzna.
Inna/Nie chcę podać.
2
Wiek:
Wybierz jedną odpowiedź
poniżej 20 lat
20–24 lata
25–29 lat
3
Poziom studiów:
Wybierz jedną odpowiedź
Licencjackie
Magisterskie
Doktoranckie
4
Rodzaj uczelni:
Wybierz jedną odpowiedź
Publiczna
Prywatna
5
Jakie style przywództwa są Twoim zdaniem najbardziej skuteczne w środowisku akademickim?
Proszę wybrać jedną odpowiedź.
Autokratyczny (sposób zarządzania zorientowany na władzę)
Demokratyczny (sposób kierowania zespołem, który zakłada współudział podwładnych w podejmowaniu decyzji)
Zbiorowy (lider jest członkiem grupy pełnym życzliwości, decyzje podejmowane są w wyniku dyskusji)
Transformacyjny (porozumienie między liderem a jego pracownikami)
Laissez-faire (polityka wolnej ręki)
6
Jak oceniasz relacje między studentami a nauczycielami akademickimi na Twojej uczelni?
Wybierz jedną odpowiedź
Bardzo dobre
Dobre
Neutralne
Słabe
Bardzo słabe
7
Czy czujesz się wspierany przez nauczycieli akademickich?
Wybierz jedną odpowiedź
Tak
Nie
8
Dlaczego tak/nie?
Opisz swoją sytuację.
9
Który styl zarządzania wpływa bardziej na efektywność i zaangażowanie studentów?
Wybierz jedną odpowiedź
Styl przywództwa w kontekście akademickim, który bazuje na współpracy i otwartej komunikacji.
Podejście autokratyczne, oparte na władzy i kontroli oraz zadań powierzonych przed lidera dla podwładnych.
10
Jak oceniasz jakość przywództwa nauczycieli akademickich w skali od 1 do 10?
Proszę ocenić skuteczność przywództwa nauczycieli akademickich, gdzie 1 oznacza bardzo niską skuteczność, a 10 najwyższą skuteczność.
11
W jakim stopniu styl przywództwa nauczycieli wpływa na Twoją motywację do nauki?
Wybierz jedną odpowiedź
Pozytywnie
Neutralnie
Negatywnie
12
Jakie są Twoje oczekiwania wobec relacji przywódczych na uczelni?
Proszę opisać swoje oczekiwania dotyczące relacji przywódczych na uczelni.
13
Czy uważasz, że relacje przywódcze mają wpływ na atmosferę na uczelni?
Proszę odpowiedzieć.
Tak
Nie
Ciężko powiedzieć
14
Jak często masz możliwość uczestniczenia w decyzjach dotyczących procesu dydaktycznego (np. wybór tematów projektów, metod nauczania)?
Wybierz jedną odpowiedź
Bardzo często/Zawsze
Często
Sporadycznie
Rzadko
Prawie nigdy
15
Jakie elementy relacji przywódczych najbardziej wpływają na atmosferę w Twojej grupie lub na zajęciach?
Wybierz max 2 odpowiedzi.
Otwartość na pytania i dyskusję
Sprawiedliwe ocenianie
Wsparcie emocjonalne
Autorytatywność nauczyciela
16
Czy twój nauczyciel akademicki wykazuje cechy liderów transformacyjnych, takie jak empatia, umiejętność motywowania oraz wspieranie rozwoju studentów?
Wybierz jedną odpowiedź
Tak
Nie
17
Czy uważasz, że relacje przywódcze wpływają na skuteczność nauczania?
Proszę odpowiedzieć.
Tak
Nie
18
W jaki sposób relacje przywódcze wpływają na efektywność pracy studentów w zespołach akademickich?
Proszę opisać swoje zdanie na ten temat.
19
Czy uważasz, że lider powinien być bardziej autokratyczny czy demokratyczny w relacjach z zespołem naukowym?
Proszę wybrać jedną odpowiedź.
Autokratyczny
Demokratyczny
20
Czy relacje przywódcze powinny być oparte bardziej na zaufaniu czy na autorytecie?
Proszę odpowiedzieć, które podejście jest według Ciebie lepsze.
Zaufanie
Autorytet
21
Co Twoim zdaniem mogłoby poprawić relacje przywódcze na uczelni?
Wybierz max 2 odpowiedzi.
Lepsza komunikacja i transparentność.
Większe zaangażowanie nauczycieli.
Szkolenia dla nauczycieli z zakresu zarządzania relacjami.
Zmniejszenie formalizmu w relacjach, aby zbudować zaufanie i bliższą relację.
Współpraca i równość w relacjach nauczyciel-student, aby zminimalizować efekty negatywnego przywództwa, jak np. obniżenie zaangażowania studentów.
Wyślij