Kérdőív pedagógusoknak

Kedves Kitöltő!

Kérem, segítse szakvizsgám (ELTE PPK, Pedagógiai szakpszichológus szakirányú továbbképzés) teljesítését az alábbi kérdőív kitöltésével.

Ha bármilyen kérdése van, keressen nyugodtan az alábbi elérhetőségen: lauragebhardt96@gmail.com

Gebhardt Laura

Ön egy tudományos kutatásban vesz részt, amelynek vezetője Dr. Borbáth Katalin (elérhetősége: borbath.katalin@ppk.elte.hu).

Jelen vizsgálat célja a szakmai személyiség vizsgálata, az önértékelés, az életszemlélet, a kiégés, valamint a kontrollattitűd tükrében.

A fenti vizsgálatok, a próbák elvégzésének káros következménye nincs.

A kutatásban való részvétel teljesen önkéntes. A vizsgálatot bármikor indoklás nélkül akár végleg is megszakíthatja, vagy a kérdések megválaszolását megtagadhatja. A vizsgálatban történt részvételért anyagi javadalmazás nem jár.

A vizsgálat során néhány kérdőív kitöltésére kérjük, mely hozzávetőlegesen 15 percet vesz igénybe.

A kutatásban az adatokat névtelenül gyűjtjük, és más személyes adatát sem rögzítjük.

Szigorúan bizalmasan kezelünk minden olyan információt, amit a kutatás keretén belül gyűjtünk össze. A kutatás során nyert adatokon statisztikai elemzéseket végzünk, amelyekből egyetlen résztvevő azonossága sem állapítható meg.

A továbblépéssel hozzájárul ahhoz, hogy a vizsgálat során az Önről felvett, személye azonosítására nem alkalmas adatokat kutatási célra felhasználjuk, illetve, hogy más kutatók számára is hozzáférhetők legyenek. Fenntartom a jogot arra, hogy a vizsgálat során annak folytatásától bármikor elállhassak. Ilyen esetben a rólam addig felvett adatokat törölni kell.

Biztosított

Survio

Kérdőív létrehozása

Kérdőív pedagógusoknak

Kijelentem, hogy 18 éves elmúltam, a kutatásban való részvételem körülményeiről részletes tájékoztatást kaptam, a feltételekkel egyetértek, a részvételt vállalom.

Kérem, pipálja be!

Kérdőív létrehozása

Kérdőív pedagógusoknak

A következőkben állításpárokat talál, kérem, döntse el, melyik állítás áll Önhöz közelebb, melyikkel ért inkább egyet! Húzza arra a csúszkát, amelyik állítást közelebb érzi a véleményéhez! Kérem, MINDEN ESETBEN HÚZZA EL A CSÚSZKÁT, NE hagyja középen

Inkább azon a véleményen vagyok, hogy…

A gyerekek azért keverednek bajba, mert a szülők túl gyakran büntetik őket.

A legtöbb gyerekkel manapság azért van baj, mert a szüleik túl könnyű kézzel bánnak velük.

Életünk sok sajnálatos eseménye balszerencsénk következménye.

Az általunk elkövetett hibákban kereshetjük szerencsétlenségünk okát.

A háborúk egyik legfőbb oka az, hogy az emberek nem érdeklődnek eléggé a politikai kérdések iránt.

Mindig lesznek háborúk, függetlenül attól, hogy milyen erőfeszítéseket teszünk azok megelőzésére.

Idővel mindenki elnyeri a megbecsülést, amit megérdemel.

Hiába minden igyekezet, az egyén értéke – sajnálatos módon – gyakran észrevétlen marad.

Ostobaság az a nézet, amely szerint a tanárok igazságtalanok tanítványaikkal szemben.

A legtöbb diák fel sem fogja, milyen mértékben függnek osztályzatai véletlenszerű eseményektől.

Megfelelő érvényesülési lehetőségek nélkül senkiből nem lehet hatékony vezető.

Azok a tehetséges emberek, akik nincsenek vezetői beosztásban, nem használják ki lehetőségeiket.

Tehetünk bármit, mindig lesznek olyan emberek, akik nem fognak kedvelni bennünket.

Ha valaki nem tudja megkedveltetni magát, nem tudja, hogyan kell az emberekkel bánni.

A személyiséget elsősorban örökletes tényezők határozzák meg.

Élettapasztalatokon múlik, milyen ember válik belőlünk.

Ha a sorsra bízom magam, sosem jártam olyan jól, mint amikor sikerült elhatároznom, hogy kezembe veszem a dolgok irányítását.

Gyakran úgy találom, hogy aminek meg kell történnie, be is következik.

Inkább azon a véleményen vagyok, hogy…

Jól felkészült diák számára ritkán vagy sosem adódnak „rosszul feltett” kérdések.

A vizsgakérdések néha annyira függetlenek a tanított anyagtól, hogy a felkészülés szinte hiábavaló.

A siker kemény munka eredménye, a szerencsének kevés vagy semmi köze nincs hozzá.

A jó állás megszerzése főleg azon múlik, hogy az ember jókor legyen a megfelelő helyen.

Az átlagpolgár befolyást gyakorolhat a kormány döntéseire.

A világ folyását néhány hatalmon lévő személy irányítja, a kisembereken nem sok múlik.

Amikor terveket kovácsolok, majdnem biztos vagyok afelől, hogy végre is fogom hajtani azokat.

Nem mindig bölcs dolog előre tervezni, mivel sok mindenről kiderülhet, hogy valamiképpen a jó vagy a balszerencsétől függ.

Vannak teljesen mihaszna emberek.

Valamilyen jó tulajdonsággal minden ember rendelkezik.

Hogy elérek-e valamit, vagy sem, az nálam nagyon kevéssé vagy egyáltalán nem függ a szerencsétől.

Sokszor akár „fej vagy írás” alapon dönthetjük el, hogy mit tegyünk.

Az, hogy kiből lesz főnök, gyakran azon dől el, ki volt olyan szerencsés, hogy a megfelelő időben a megfelelő helyen legyen.

Az, hogy valaki a megfelelő helyre kerüljön, képességein múlik, a szerencsének ehhez kevés vagy semmi köze nincs.

Ami a világ dolgait illeti, legtöbbünk olyan erők áldozata, amelyeket sem megérteni, sem irányítani nem tud.

Politikai és társadalmi ügyekben való aktív részvétellel az emberek irányítani tudják a világ eseményeit.

A legtöbb ember nem látja át, hogy életét milyen mértékben irányítják véletlen események.

Voltaképpen nincs is olyan, hogy szerencse.

Inkább azon a véleményen vagyok, hogy…

Az embernek mindig készen kell lennie arra, hogy hibáit elismerje.

Többnyire legjobban tesszük, ha hibáinkat elpalástoljuk.

Nem könnyű elismerni, hogy egy ember valójában kedvel-e bennünket vagy sem.

Hogy hány barátunk van, azon múlik, milyen emberek vagyunk.

Végső soron a minket érő rosszat a jó kiegyenlíti.

A legtöbb bajt a képességek hiánya, tudatlanság, lustaság, esetleg mindhárom együttese eredményezi.

Megfelelő erőfeszítésekkel kiküszöbölhető a politikai korrupció.

Igen nehéz befolyásolni a hatalmon lévő politikusok tetteit.

Néha nem tudom megérteni, hogy minek alapján osztályoznak a tanárok.

Hogy milyen osztályzatot kapok, az attól függ, mennyire erőltetem meg magam.

A jó vezető elvárja beosztottaitól, hogy maguk ismerjék fel mit kell tenniük.

A jó vezető pontosan elmagyarázza mindenkinek, hogy mi a dolga.

Gyakran úgy érzem, kevés befolyást gyakorolhatok az eseményekre, amelyek velem történnek.

Képtelen vagyok elfogadni azt a felfogást, amely szerint az életben a véletlen vagy a szerencse komoly szerepet játszik.

Az emberek azért magányosak, mert nem próbálnak meg barátságosak lenni.

Nem sok értelme van annak, hogy túlzott erőfeszítéseket tegyünk a magunk megkedveltetésére, ha szeretnek, úgyis szeretnek, ha nem, nem.

Az iskolában túlzott hangsúlyt helyeznek a testnevelésre.

A csoportos sportok kiválóan fejlesztik a jellemet.

Magam irányítom sorsomat.

Olykor úgy érzem, nem rajtam múlik, hogyan alakul az életem.

Legtöbbször nem tudom megérteni a politikusok tetteit.

Végső soron mi vagyunk felelősek a rossz kormányzásért, mind nemzeti, mind helyi szinten.

Kérdőív létrehozása

Kérdőív pedagógusoknak

Kijelentem, hogy 18 éves elmúltam, a kutatásban való részvételem körülményeiről részletes tájékoztatást kaptam, a feltételekkel egyetértek, a részvételt vállalom.

Úgy is mondhatjuk, gyermekközpontú szemléletem van.

Elvem, hogy a tanítványok tiszteljék a felnőtteket.

A szabadság megélése a munkában és a magánéletemben egyaránt fontos.

Inkább a nevelés, a személyiségfejlesztés az, amire törekszem.

Számomra főleg a gyermekek / diákok intelluktusának fejlődése, a tárgyi tudásuk növelése a fő cél.

Nyitott vagyok új tárgyspecifikus ismeretek befogadására.

Nyitott vagyok az új pedagógiai ismeretek alkalmazására.

Nyitott vagyok új pszichológiai ismeretek/nevelési módszerek kipróbálására.

Túlzás nélkül mondhatom, harmonikus kapcsolatom van a gyerekekkel.

Elmondhatom, hogy kiegyensúlyozott kapcsolatban vagyok a kollégákkal.

Az iskolai tanítást kiegészítő szakembereket is felkeresem időnként egy-egy gyerek / diák kapcsán (szociális munkás, fejelsztő pedagógus, gyógypedagógus, logopédus, iskolapszichológus).

Jó a kapcsolatom van a tanítványok szüleivel.

Jól működő baráti kapcsolataim vannak.

Harmonikus a párkapcsolatom.

Kiegyensúlyozott családi kapcsolataim vannak.

Tudatosan építem a szakmai önismeretemet / pszichodrámára, önismereti csoportba, esetmegbeszélésre, szupervízióba járok/.

Törekszem a tanórákon az érzelmeim őszinte, kontrollált kifejezésére: nevetés, humor, bánat, düh, stb.

Tökéletességre törekszem a munkámban.

Szeretem, amikor belemerülünk a gyerekekkel a tevékenységbe.

Szeretem, amikor alkotunk a gyerekekkel.

Szeretem, ha haladunk a tananyagban.

Kipróbáltam a legújabb pedagógiai módszerekből többet / gamification, digitalis oktatás, csoport módszerek, projektmunka/.

Ha van /lenne/ időm utánaolvasnék a konstruktív pedagógia elméleteinek is.

Használom a pozitív pedagógia elemeit.

Kritikával szemlélem a most felkapott új módszereket (22. kérdés). Inkább a bevált metodikát használom.

Hallottam már a fekete pedagógiáról.

Szerintem nem kell minden új, éppen “felkapott” módszernek, ismeretnek bedőlni, csak időpocsékolás foglalkozni ezekkel.

Gyakran figyelem a saját tanórai viselkedésemet.

Átgondolom a tanórai, iskolai helyzeteket és időről időre felismerem, hogy hol, miben kezeltem helyesen / helytelenül egy szituációt valamelyik gyerekkel / felnőttel kapcsolatban.

Ha felismertem, hogy valamiben nem a legmegfelelőbb reakciót adtam, igyekszem másként viselkedni a legközelebbi hasonló alkalommal.

Folyamatosan figyelem a gyerekek viselkedésének változásait.

Néhány találkozás után határozott véleményem van gyerekekkel, szülőkkel kapcsolatban, tudom, ki milyen típus.

Szeretek más pedagógusoktól tanulni.

Szívesen hospitálok másoknál.

Szeretek úgy dolgozni, ha hallgató vesz részt az órámon.

Zavar a hospitálás.

Együttműködésre törekszem az iskolai élet szereplőivel.

Érdekelnek a gyerekekről szóló esetmegbeszélések.

Fontos számomra, hogy képes legyek a flow / csúcsélmény megélésére a tanórákon.

Gyakran megyek konferenciára / továbbképzésre.

Rendszeresen fordítok időt szórakozásra / kikapcsolódásra.

Sportolok / edzek legalább hetente / kéthetente.

Van hobbim.

Van relaxációs módszerem, amit használok is időközönként.

A spiritualitás valamilyen formája érdekel /pl. vallások/.

Inkább a realitások érdekelnek.

Szeretek problémákat megoldani.

Szeretem, ha zökkenőmentesen történnek a dolgok.

Olvasok pszichológiai tárgyú írásokat.

Törekszem az önismeretem fejlesztésére saját módszereimmel /pl. jóga, meditáció/.

Törekszem az önismeretem fejlesztésére szakemberek / szakkönyvek segítségével.

Ha lehetőségem van rá, publikálok, előadok / továbbképzek.

Kreatív adottságaimat igyekszem fejleszteni.

A családomra / párkapcsolatomra fordítom elsősorban a szabadidőmet.

A szakmai fejlődésemre / előmenetelemre fordítom elsősorban szabadidőmet.

Sajnos kényszerfeladatokra fordítom elsősorban szabadidőmet.

Alapelvem, hogy távolságot kell tartani a tanítványoktól, mert a fejünkre nőnek.

Gyorsan rövidre zárom a tanítványaim vitás kérdéseit, igazságot teszek köztük.

Inkább nem avatkozom direkt a vitákba, de foglalkozom a konfliktusok kezelésével, indirekt megoldások keresésével, név nélkül, osztályszinten megbeszélve a problémát.

Semmi pénzért nem lennék gyógypedagógus, igazából már a BTM-es gyerkekkel sem szívesen foglalkozom.

Amikor vannak /vagy ha lennének/ roma tanulók az osztályomban, velük és a szüleikkel gyűlne meg leginkább a bajom.

Szeretem az okos, értelmes, csillogó szemű gyerekeket / diákokat az első sorba ültetni, nekik ott a helyük.

A tehetséggondozás szerintem álprobléma. A tehetség így vagy úgy, utat tör magának úgyis.

A honvédelmi ismeretek tanítását fontosnak tartom az általános és a középiskolákban is.

Álmaim iskolája, ahol szívesen tanítanék:

Utoljára ezt a szakmai fejlődésemhez kapcsolódó könyvet olvastam:

Úgy érzem, értékes ember vagyok, legalább annyira, mint mások.

Úgy érzem, sok jó tulajdonságom van.

Mindent egybevetve hajlamos vagyok arra, hogy tehetségtelen, sikertelen embernek tartsam magam.

Képes vagyok olyan jól csinálni a dolgokat, mint mások.

Úgy érzem, nem sok dologra lehetek büszke.

Jó véleménnyel vagyok magamról.

Mindent fontolóra véve elégedett vagyok magammal.

Bárcsak jobban tudnám magam tisztelni.

Időnként értéktelennek érzem magam.

Néha azt gondolom, hogy semmire sem vagyok jó.

Bizonytalan helyzetben is általában a legjobbat várom.

Könnyen tudok lazítani.