.

Pedagógusi egyéni interjú a füzesabonyi Széchenyi István Katolikus Általános Iskola számára

Tisztelt Kolléga!

Borsodi Csilla Noémi vagyok, az Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetének dolgozója. Megkeresésem célja egy írásbeli interjú készítése egy, a Komplex Alapprogramban részt vevő pedagógussal, a pilot vizsgálat zárásának részeként. Együttműködését köszönöm!

Tisztelettel:

Borsodi Csilla Noémi

Biztosított
Survio
1

Először is három bemutatkozó kérdéssel fordulok Önhöz. Kérem, mutatkozzon be! Mit tanít, hányadik évfolyamon és milyen iskolai megbízatásai (pl. munkaközösség-vezető) vannak?

2

Melyek az Ön legfontosabb szakmai céljai?

3

Milyen pedagógiai kihívások érték az elmúlt években? (Melyek a legfontosabb szakmai tapasztalatai?)

4

A következő két kérdés a Komplex Alapprogram fogadtatásával kapcsolatos. Hogyan fogadta a Komplex Alapprogram bevezetését tanév elején?

5

Mely képzéseken vett részt és milyen tapasztalatai voltak ezeken? Mennyire érezte hasznosnak a képzéseket pedagógiai gyakorlata szempontjából? (Melyiket érezte leghasznosabbnak?)

6

Most a Komplex Alapprogram megvalósításához kötődő pedagógusi feladatai iránt érdeklődöm. Elsősorban az érdekelne, hogy az időbeosztása, munkaterhelése hogyan alakult, illetve, hogy mennyi időt vett igénybe, hogy az új pedagógiai módszereket (KIP, DFHT) gyakorlottan tudja alkalmazni? Szükség volt-e korábbi pedagógiai módszereinek, elveinek teljes átalakítására?

7

Változtak-e a szakmai együttműködések a Komplex Alapprogram bevezetése óra? (Érintette-e ezeket valamilyen módon?)

8

A 4. kérdéscsoport a KAP programelemeinek megvalósulásával kapcsolatos (DFHT, KIP, Komplex óra, az alprogrami foglalkozások, ráhangolódás valamint a "Te órád" megvalósítása/megvalósíthatósága kapcsán teszek fel hasonló jellegű kérdéseket). Elsőként a DFHT-val kapcsolatban szeretnék érdeklődni. A következő kérdések érdekelnek. Összességében milyen tapasztalatokat szerzett a DFHT alkalmazása során?

9

Nagyjából az órák hány százalékában tart DFHT-s órákat?

10

Hogyan fogadták a tanulók a DFHT-s órákat?

11

Mennyire használja gyakran a kézikönyveket? (Megfelelőnek ítéli ezeket? Amennyiben nem, mi ennek az oka?)

12

Használja-e a Tudástárat? Megfelelőnek tartja-e? (Amennyiben nem, mi ennek az oka?)

13

A KIP-es órák bevezetésével kapcsolatban milyen tapasztalatai vannak? (Kb. a tanórák hány százalékában vezette be?)

14

A Komplex órákkal kapcsolatban milyen tapasztalatai vannak? (Milyen arányban tudta bevezetni ezeket? Mely alprogrami foglalkozások elemeit tudta bevonni?)

15

A délutáni idősávban tart-e alprogrami foglalkozásokat? (Milyeneket?)

16

Amennyiben tart, hogyan fogadták ezeket a tanulók?

17

Milyen tapasztalatai vannak az alprogramok tanévközi megvalósításával kapcsolatban? (szervezési kérdések, tartalmi elemek, esetleges előnyök, hátrányok)

18

Mennyire használja az alprogramokhoz kapcsolódó módszertani kézikönyveket és internetes anyagokat? (Megfelelőnek tartja-e ezeket? Ha nem, mi ennek az oka?)

19

Megvalósítja-e a "Ráhangolódás" programelemet? Ha igen, milyen tapasztalatai vannak?

20

Megvalósítja-e a "Te órád" programelemet? Ha igen, milyen tapasztalatai vannak?

21

A következő kérdésem a délutáni házi feladattal, mint a KAP egyik "sarkalatos pontjával" kapcsolatos. Az elmúlt években adott-e a tanulóknak házi feladatot? (Hol, mikor oldották meg ezeket a gyermekek?) Volt-e változás ebben a KAP bevezetésével? (Ha igen, hogyan ítéli e változást pedagógusként és meglátása szerint a tanulók hogyan élik ezt meg?)

22

A hatodik - utolsó előtti - kérdéskör a Szakmai Támogató Rendszer eredményességét vizsgálja. Az Ön esetében volt-e személyes látogatáson alapuló támogatás? (mentor) Hány alkalommal és minek kapcsán? (pl. DFHT, alprogramok) Illetve, ha volt, mennyire ítélte hasznosnak a személyes látogatáson alapuló szakmai támogatást?

23

Milyen tapasztalatai vannak a Tudástár működésével kapcsolatban? Milyen gyakorisággal használja azt? (pl. óratervek-lefeltöltésére)

24

Ezeken túl milyen szakmai támogatást igényelne, javasolna?

25

Az utolsó kérdéscsoport a program fenntarthatóságára vonatkozik. Személyes munkájában milyen előnyeit látja a KAP bevezetésének?

26

Milyen kedvezőtlen következményeket érzékel a KAP bevezetése kapcsán?

27

A jövőben kívánja-e saját szakmai munkájában alkalmazni a KAP bármely elemét? (Miért?)

28

Milyen javaslatai lennének, hogy sikeresebben működjön a program, mit módosítana? Mi az, amit mindenképpen megtartana?

29

Van-e egyéb megjegyzése, véleménye?