Vzdělávání dítěte předškolního věku ze sociokulturně znevýhodněného prostředí

1

Jaká je délka Vaší praxe v mateřské škole na pozici učitel/učitelka?

Vyberte jednu odpověď

2

Jaké je Vaše nejvyšší dosažené vzdělání?

Vyberte jednu odpověď

3

Uveďte Vaše pohlaví.

Vyberte jednu odpověď

Žena

Muž

Jiná odpověď (prosím uveďte)

4

Docházejí do Vaší mateřské školy děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí?

Vyberte jednu odpověď

Ano

Ne

Nejsem si jistá/jistý

Jiná odpověď (prosím uveďte)

5

Co si jako pedagog představujete pod pojmem dítě ze sociokulturně znevýhodněného prostředí?

Vyberte jednu nebo více odpovědí

Dítě z málo podnětného rodinného prostředí s možným výskytem patologických jevů

Nedostatečné materiální zajištění rodiny a s ním související závislost na finanční podpoře státu

Rodiny, kde rodiče mají nízké vzdělání a nepodporují děti ve vzdělávání

Děti z rodin s odlišným kulturním zázemím, případně vyznávající jiné tradice a hodnoty

Jiná odpověď (prosím uveďte)

6

Pracujete aktuálně s dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí?

Vyberte jednu odpověď

Ano

Ne

Nejsem si jista/jistý

Jiná odpověď (prosím uveďte)

7

Kolik procent dětí ve Vaší třídě odhadujete jako děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí?

Vyberte jednu odpověď

8

Na základě, čeho jako učitelka usoudíte, že se jedná o dítě ze sociokulturně znevýhodněného prostředí?

Vyberte jednu nebo více odpovědí

Děti mají problémy se sociální intervencí s ostatními

Děti jsou často na první pohled zanedbané, nemají dostatečné hygienické návyky, chybí jim základy slušného chování a správného stolování, sebeobslužné činnosti jsou celkově na nízké úrovni

Špatné komunikační dovednosti a úroveň českého jazyka

Rozumové schopnosti dětí jsou na nízké úrovni, děti vykazují podprůměrné znalosti z rodiny, mají nízké komunikační dovednosti

Jiná odpověď (prosím uveďte)

9

Jaké hlavní výzvy zažíváte při práci s těmito dětmi?

Vyberte jednu nebo více odpovědí

Jazyková a kulturní bariéra

Nedostatečná připravenost na vzdělávání například absence základních znalostí a dovedností

Problémy s adaptací na kolektiv

Nízká podpora a komunikace ze strany rodiny

Jiná odpověď (prosím uveďte)

10

Máte jako učitel/učitelka dostatečné podmínky (materiální, personální, časové) pro efektivní práci s dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí?

Vyberte jednu odpověď

11

Jaké postupy nejčastěji volíte při práci s dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí?

Vyberte jednu nebo více odpovědí

Individuální přístup

Zapojení do skupinových aktivit s podporou pedagoga

Využití speciálních metod například obrázková komunikace

Spolupráce s odborníky – speciální pedagog, logoped, psycholog

Jiná odpověď (prosím uveďte)

12

Vnímáte inkluzi těchto dětí pozitivně nebo Vám práci znesnadňují?

Vyberte jednu odpověď

Inkluze je prospěšná nejen pro děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí, ale i pro ostatní. Vnímám ji pozitivně pro rozvoj osobnosti všech dětí

Inkluzi vnímám pozitivně, ale občas jsou situace, kdy mi práci velmi ztěžuje

V inkluzi nevidím žádný prospěch

Jsem zásadně proti inkluzi

Jiná odpověď (prosím uveďte)

13

Vidíte přínos v docházce dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí do mateřské školy? V čem konkrétně?

Vyberte jednu nebo více odpovědí

Zlepšení hygienických návyků, sebeobsluhy

Rozvoj sociálních dovedností, získání šance na lepší život a začlenění do společnosti

Pochopení vzdělání jako základní hodnoty pro život

Rozvoj kognitivních schopností

Jiná odpověď (prosím uveďte)

14

Jak hodnotíte přístup rodin těchto dětí ke vzdělávání?

Vyberte jednu odpověď

Aktivně podporují vzdělávání svého dítěte

Spíše spolupracují pasivně, ale dá se uvést, že spolupracují

Neprojevují jakýkoliv zájem o vzdělávání dítěte

Přístup je velmi problematický, mnohdy až konfliktní

Jiná odpověď (prosím uveďte)

15

S jakými nejčastějšími překážkami se setkáváte při komunikaci s rodinami dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí?

Vyberte jednu nebo více odpovědí

Jazyková bariéra

Nezájem o vzdělávání dětí

Nedostatečná docházka dětí do mateřské školy

Nedůvěra vůči instituci mateřské školy

Nízká informovanost rodičů o důležitosti předškolního vzdělávání

Jiná odpověď (prosím uveďte)

16

Jaké strategie využíváte ke zlepšení spolupráce s těmito rodinami?

Vyberte jednu nebo více odpovědí

Pravidelné konzultace a schůzky

Informování rodiny o významu vzdělávání

Zapojování rodiny do aktivit mateřské školy

Nabídka spolupráce s komunitními centry či neziskovými organizacemi pro tyto případy

Jiná odpověď (prosím uveďte)

17

Jak byste ohodnotili ochotu rodiny spolupracovat s mateřskou školou?

Vyberte jednu odpověď

18

Vnímáte Vy, jako učitel/učitelka v mateřské škole, rozdíly mezi dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí a ostatními dětmi?

Vyberte jednu odpověď

19

V jakých oblastech jsou podle Vás rozdíly nejvýraznější?

Vyberte jednu nebo více odpovědí

Jazykové a komunikační dovednosti

Sociální dovednosti – spolupráce, sounáležitost ve skupině, komunikace s ostatními

Školní připravenost – základní znalosti potřebné k nástupu povinné školní docházky

Chování a disciplína

Jiná odpověď (prosím uveďte)

20

Jaké metody nebo strategie využíváte při práci s dětmi ze sociokulturně znevýhodněného prostředí?

Vyberte jednu nebo více odpovědí

Individuální přístup k dítěti

Více vizuálních a názorných pomůcek

Podpora jazykového rozvoje (pohádky, říkanky, konverzace)

Spolupráce s asistenty pedagoga

Jiná odpověď (prosím uveďte)

21

Jaké formy podpory podle Vás nejvíce pomáhají dětem ze sociokulturně znevýhodněného prostředí?

Vyberte jednu nebo více odpovědí

Intenzivní spolupráce s rodiči

Speciální programy zaměřené na rozvoj dovedností

Více individualizované výuky

Asistenti pedagoga ve třídě

Jiná odpověď (prosím uveďte)

22

Jak často využíváte spolupráci s odborníky (např. speciální pedagog, logoped, psycholog) při práci s těmito dětmi?

Vyberte jednu odpověď