2
Nem figyel megfelelően a részletekre, vagy figyelmetlenségből hibákat csinál a feladatok elvégzése során, vagy egyéb tevékenységében.
A tünet lényege, hogy a tevékenység/munka minősége és az ahhoz való hozáállás rosszabb, mint az a gyermek megfigyelt képességei alapján várható lenne.
MEGNYILVÁNULÁS:
- Elsieti a munkáját, kapkod egyéb tevékenységében is,
- Lehet lassú is és utolsónak végez, de értelmetlen hibákat csinál,
- Hanyag munka,
- Megfeledkezik fontos részletekről,
- A játékokat, tárgyakat jó helyre rakja, de nem a pontos helyükre.
3
Izeg-mozog, kezével matat, lábát váltogatja vagy fészkelődik, ha ülni kell.
4
Nehezen tud koncentrálni a feladatra, játékra.
A tünet lényege, hogy a gyermek figyelme "elkalandozik", nem képes az aktuális feladatra vagy tevékenységre koncentrálni külső inger jelenléte nélkül, de a feladatot előbb-utóbb elvégzi.
MEGNYILVÁNULÁS:
- Révedezik, vagy nézelődik,
- Álmodozik,
- Beletemetkezik a gondolataiba,
- Olyan, mint "nem lenne ott",
- Képtelen figyelni a feladatra, beszélgetésre összpontosítani.
Tehát a tevékenységbe bele tud fogni, de nem képes annál "leragadni". Kezdetben a koncentrációja megfelelő lehet.
5
Elhagyja a helyét, amikor ülve kellene maradnia.
6
Úgy tűnik nem figyel akkor sem, amikor közvetlenül hozzá beszélnek.
A tünet lényege, hogy a gyermek sem verbálisan, sem nonverbálisan nem reagál, vagy ad bármilyen visszajelzést, ha közvetlenül megszólítják (pl. egy tevékenység során, vagy négyszemközti beszélgetésnél).
A válasz megtagadása magában még nem elegendő ok a tünet kódolására - tehát nem azt jelenti, hogy engedetlen!
MEGNYILVÁNULÁS:
- Nem lehet vele szemkontaktust teremteni és fejbólintáson vagy valami "ühüm, jó" elmotyogásán kívül nem jelez vissza,
- A gyermek láthatólag nem figyel (pl. a testhelyzetéből látszik: elfordul, fejét lehajtja),
- A szülőnek, pedagógusnak nagy erőfeszítésébe kerül a gyermek figyelmének fenntartása, a mondottak ismételgetése,
- A gyermek nem tudja elismételni vagy elmondani, hogy mit mondtak neki.
7
Rohangál, ugrál vagy mászik olyan helyzetekben, amikor ülve kellene maradnia.
8
Nem követi az utasításokat, és a feladatokat sem fejezi be (a kifejezetten dacos, engedetlen viselkedés, vagy az utasítások megértésének zavara miatt).
A tünet lényege, hogy a tevékenységbe bele tud fogni, de nem képes a feladatot, otthoni munkát stb. végigcsinálni.
MEGNYILVÁNULÁS:
- Ritkán fejez be valamit,
- Lassú,
- Félbehagy dolgokat,
- Mindenbe belekap,
- Csak szigorú felügyelet mellett fejezi be a munkát,
- Gyakran kell figyelmeztetni, hogy folytassa és végezze el a munkát.
9
Nem tud csendben játszani vagy más szabadidős tevékenységében csendben részt venni.
10
Nehézségei vannak a feladatok és a tevékenységek megszervezésében.
11
Állandóan "menne", olyan, mint akit "felhúztak".
12
Elkerüli azokat a feladatokat (óvodában, otthon), amelyek tartós szellemi erőfeszítést igényelnek.
A tünet lényege a húzódás, vagy megtagadás, de csak ha megerőltető, vagy hosszabb időtartamú feladatról van szó.
MEGNYILVÁNULÁS:
- Aktív elkerülés (pl. olyan megjegyzéseket tesz, hogy "ja, mindjárt"; másik tevékenységbe kezd; kimegy a szobából; lődörög; eltűnik a feladatvégzés helyéről,
- Viselkedése vagy hangulata megváltozik, ha megerőltető/vagy hosszabb időtartamú feladat kerül szóba (pl. nyafog, vitázik, siránkozik),
- A gyermek csak többszöri felszólításra kezdi el a feladatot,
- A szülők esetleg felhagytak azzal, hogy a gyermeknek otthoni feladatokat adjanak, az ebből fakadó állandó gondok miatt.
13
Szertelenül beszél.
Gyakran félbeszakítja mások beszélgetéseit.
Gyakran kimondja a választ, mielőtt a kérdés befejeződött volna.
14
Elveszíti a feladatokhoz, vagy elfoglaltságokhoz szükséges dolgokat.
A tünet lényege, hogy a gyermek nem tudja, hogy a tárgyak hol vannak.
MEGNYILVÁNULÁS:
- Állandóan valamit keresgélnie "kell",
- A gyermek állandóan kérdezgeti: "nem láttátok ezt vagy azt?".
15
Rávágja a választ, még mielőtt a kérdező a kérdést befejezte volna.
A tünet lényege, hogy a gyermek félbeszakítja a szülőt/pedagógust szóval, vagy valami cselekedettel, mielőtt az a kérdést, utasítást végigmondta volna. Emiatt a gyermek elegendő információ hiányában cselekszik. A gyermek a be nem fejezett kérdés végét feltételezi, így elegendő információ nélkül, túl korán válaszol.
A tünet kulcsa, hogy egy már megteremtett kapcsolatról van szó. A félbeszakítás korai, de azonos vonalról történik.
MEGNYILVÁNULÁS:
- A gyermek válaszol vagy beszélni kezd, még mielőtt a szülő/pedagógus befejezné a mondandóját,
- A gyermek cselekedni kezd, mielőtt még tudná pontosan, hogy mit kell tennie,
- A gyermek nem várja ki, amíg a szülő/pedagógus végigmondja az utasításokat, vagy befejezi a kérdést.
16
Figyelme könnyen elvonható - valamilyen külső ingerrel.
A tünet lényege, hogy a gyermek figyelmét valami külső dolog elvonja az aktuális tevékenységtől.
A tünet megkülönböztető jellege, hogy a figyelemelvonás oka külső (pl. zaj egy másik helyiségből, más gyerekek elfoglaltsága), a figyelemelvonó dolog mások számára nem feltétlenül észrevehető (pl. szokásos mindennapi tevékenységek). A gyermek figyelme nem csak egy pillanatra terelődik el, képtelen az ingertől elfordulni vagy figyelmen kívül hagyni és visszatérni a feladathoz/tevékenységhez. A többi gyerek egy váratlan külső zaj, esemény hatására egy pillanatra odanéz, de hamar spontán visszatér a munkához. Ezzel szemben egy gyermek, akinek a figyelme könnyen elvonható, a környezet hatalmában marad és nem tud a külső zaj, vagy esemény vonzásának ellenállni - fel kell állnia, és meg kell néznie. Megjegyezendő, hogy itt a viselkedés jellemzője az a gyakoriság és következetesség, amivel a gyermek figyelme elterelődik. A gyermek elhagyhatja a helyét, hogy pl. kinézzen az ablakon, de a kiváltó ingernek valamilyen külső zajnak vagy tevékenységnek kell lennie.