.

Malala - zkouška

Dobrý den,

vyplňte prosím dotazník vztahující se k lekci "When Speaking Becomes a Danger" publikované v časopise Bridge January 2024.

Dotazník se zaměřuje na práci s uměleckými texty v hodinách anglického jazyka.

Svými názory a zkušenostmi přispějete do diskuse týkající se obsahu a metodiky výuky anglického jazyka na středních školách. Výsledky výzkumu budou prezentovány v odborném tisku a na konferencích.

Za spolupráci děkujeme a v případě Vašich dotazů jsme k dispozici na e-mailové adrese pavlina.vockova01@upol.cz.

 

Zabezpečeno
Survio
Vytvořit dotazník
Malala - zkouška
1

Jak se to dělá?

Vyberte jednu nebo více odpovědí
2

Které zdroje jste dosud využívali pro práci s UMĚLECKÝMI TEXTY (básně, povídky, romány či jejich části) v hodinách AJ?

Vyberte prosím všechny zdroje, které jste kdy použili
3

Pokud jste na předchozí otázku odpověděl/a, že s literárními texty nepracujete, uveďte prosím důvod.

4

Pokud pro práci s uměleckým textem využíváte výukové zdroje (učebnice, tištené i internetové zdroje, pracovní listy kolegů...), rozšiřujete soubor otázek o své vlastní?

Vyberte jednu odpověď
5

S jakým cílem či záměrem takové/tyto otázky zařazujete?

6

O jaký typ otázek se jedná (stručně je charakterizujte/zobecněte), nebo prosím uveďte příklad.

7

Vyučovací hodinu, ve kterém jste použil/a lekci "When Speaking Becomes a Danger", hodnotíte z hlediska KOMUNIKACE ve třídě za

Dokončete výpověď
8

Kterou otázku považujete za nejpodnětnější pro komunikaci ve třídě?

Vyberte jednu odpověď
9

Má takto pojatá práce s uměleckými texty (tzv. reader-response approach) potenciál přivést žáky k většímu zapojení do komunikace?

Vyberte jednu odpověď
10

Odůvodněte prosím svou předchozí odpověď.

11

Pokud jste si k připravené lekci "When Speaking Becomes a Danger" vytvořil/a i vlastní otázky, jak zněly?

12

Pokud jste při práci s lekcí "When Speaking Becomes a Danger" některou část vynechal/a, uveďte prosím kterou a důvod.

13

Se kterými těžkostmi či překážkami jste se během lekce jako vyučující musel/a vypořádat?

14

Považujete za smysluplné zařazovat takto pojatou práci s uměleckými texty do učebnic?

Vyberte jednu odpověď
15

Považujete za smysluplné zařazovat takto pojatou práci s uměleckými texty do výukových časopisů (např. Bridge)?

Vyberte jednu odpověď
16

Jaké otázky považujete při práci s UMĚLECKÝM textem v hodině anglického jazyka za přínosné?

Vyberte jednu odpověď
17

Jaké otázky se v učebnici, kterou nyní používáte, objevují v souvislosti s UMĚLECKÝM textem?

Vyberte jednu odpověď
18

Podle které učebnice v současné době učíte?

Vyberte jednu nebo více odpovědí
19

Pokud jste v předchozí otázce označili učebnice New Maturita Activator nebo Maturita Excellence, používáte je po celou dobu studia, nebo jako přípravu k maturitě v závěru studia?

Vyberte jednu odpověď
20

Máte ve své aprobaci také učitelství ČESKÉHO jazyka a literatury?

Vyberte jednu odpověď
21

Děkujeme Vám za spolupráci a čas, který jste dotazníku věnoval/a. Pokud byste k tomuto výukovému materiálu chtěl/a cokoliv dodat, zde máte prostor. Můžete uvést i zajímavé či překvapivé momenty z hodiny.

Vytvořit dotazník
Malala - zkouška
Vytvořit dotazník
Děkujeme za Váš čas a poskytnuté odpovědi.
Sdílejte tento dotazník a pomozte nám získat další odpovědi.