Vnímaná profesijná zdatnosť a miera prežívaného stresu u učiteľov primárneho stupňa vzdelávania

Vážené učiteľky, vážení učitelia,

prosím Vás o vyplnenie dvoch krátkych dotazníkov, ktoré Vám zaberie cca 15-20 minút. Dáta budú spracované pri plnom rešpektovaní Vášho súkromia a za zachovania dôvernosti informácií. Výsledky budú spriemerované za celú vzorku respondentov a budú použité v rámci výskumnej časti mojej diplomovej práce, ktorá má názov Vnímaná profesijná zdatnosť a miera prežívaného stresu u učiteľov primárneho stupňa vzdelávania.

Zabezpečené

Survio

Vytvoriť dotazník

Vnímaná profesijná zdatnosť a miera prežívaného stresu u učiteľov primárneho stupňa vzdelávania.

1

Dotazníky vypĺňate anonymne, prosím Vás len o uvedenie nasledujúcich informácií: Vek (dopíšte v rokoch a mesiacoch – napr. 32 rokov a 4 mesiace):

2

Pohlavie (ŽENA/ MUŽ):

3

Dĺžka Vašej pedagogickej praxe:

Vytvoriť dotazník

Vnímaná profesijná zdatnosť a miera prežívaného stresu u učiteľov primárneho stupňa vzdelávania.

4

DOTAZNÍK OSTES Tschannen-Moran, Woolfolk Hoy, 2001; slovenská adaptácia P. Gavora, 2011

Inštrukcia: Týmto dotazníkom nám pomôžete lepšie pochopiť problémy, ktoré má učiteľ vo svojej činnosti. Pri odpovedi môžete doplniť ktorúkoľvek hodnotu na škále od 1 po 9, pričom jednotlivé hodnoty znamenajú: 1 - vôbec nič; 3 - málo; 5 - trochu; 7 - dosť; 9 - veľmi veľa. Dotazník je anonymný a Vaše odpovede považujeme za dôverné.

1. Čo ste schopný(á) urobiť s veľmi problémovými žiakmi?

2. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste naučil(a) žiakov kriticky myslieť?

3. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste zabránili vyrušovaniu žiakov?

4. Čo ste schopný(á) urobiť na zvýšenie motivácie žiakov, ktorých vyučovanie nezaujíma?

5. Čo ste schopný(á) urobiť, aby žiaci pochopili, aké správanie od nich očakávate?

6. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste presvedčili žiakov, že majú naviac?

7. Čo ste schopný(á) urobiť, keď vám žiaci dávajú ťažké otázky?

8. Čo ste schopný(á) urobiť, aby rutinné činnosti na vyučovaní prebiehali hladko?

9. Čo ste schopný(á) urobiť, aby si vaši žiaci vážili vzdelávanie?

10. Čo ste schopný(á) urobiť, aby žiaci lepšie pochopili učivo?

11. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste formulovali žiakom primerané otázky?

12. Čo ste schopný(á) urobiť na rozvíjanie tvorivosti žiakov?

13. Čo ste schopný(á) urobiť, aby žiaci dodržiavali školský poriadok?

14. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste prehĺbili vaše poznanie, prečo žiak neprospieva?

15. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste zvládli vyrušujúcich žiakov?

16. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste v triede zaviedli dobrý systém riadenia?

17. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste prispôsobili obťažnosť učiva schopnostiam žiakov?

18. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste používali pestré možnosti preverovania vedomostí a zručností ?

19. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste eliminovali jednotlivcov, ktorí sú schopní rozbiť celú hodinu?

20. Čo ste schopný(á) urobiť, keď žiaci vôbec nerozumejú učivu?

21. Čo ste schopný(á) urobiť voči drzým žiakom?

22. Čo ste schopný(á) urobiť pre rodiny, aby ich deti prospievali v škole?

23. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste zaviedli inovácie do vášho vyučovania?

24. Čo ste schopný(á) urobiť, aby ste podporovali rozvoj talentovaných žiakov?

Pokračujte, prosím, druhým dotazníkom.

Vytvoriť dotazník

Vnímaná profesijná zdatnosť a miera prežívaného stresu u učiteľov primárneho stupňa vzdelávania.

Ďakujem za spoluprácu !

Bc. Michaela Bundschuhová, študentka Pedagogickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove, študijný program: Učiteľstvo pre primárne vzdelávanie.

Vytvoriť dotazník

Vnímaná profesijná zdatnosť a miera prežívaného stresu u učiteľov primárneho stupňa vzdelávania

Dotazníky vypĺňate anonymne, prosím Vás len o uvedenie nasledujúcich informácií: Vek (dopíšte v rokoch a mesiacoch – napr. 32 rokov a 4 mesiace):

Pohlavie (ŽENA/ MUŽ):

Dĺžka Vašej pedagogickej praxe:

DOTAZNÍK OSTES Tschannen-Moran, Woolfolk Hoy, 2001; slovenská adaptácia P. Gavora, 2011

Dotazník na zistenie miery stresu (Henning, Keller 1996).