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Valutazione dell'accompagnamento degli studenti in stage

Care colleghe e cari colleghi,

dalle impressioni raccolte in questi anni, abbiamo sentito l'esigenza di esplorare il vostro vissuto, in qualità di persona di referenza (PR), nell'accompagnamento degli studenti in stage presso il nostro reparto.

Attraverso questo sondaggio, intendiamo far emergere gli aspetti positivi dell'accompagnamento degli studenti, nonché i bisogni dell'équipe per apportare eventuali migliorie a quanto offerto attualmente.

La richiesta del numero identificativo che avete ricevuto via e-mail ha il solo scopo di verificare la ricezione di tutti i sondaggi inviati.

I dati saranno raccolti e analizzati in maniera anonima e nel rispetto della privacy.

La compilazione del sondaggio vi prenderà ca. 10-15 minuti.

Grazie mille a tutti della collaborazione e buon lavoro!

Gruppo Tutor ICCT CI

Protetto
Survio
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Iniziamo con alcuni dati personali...

Numero identificativo (ricevuto via e-mail)

Utilizzare solo cifre

Negli ultimi 5 anni, hai avuto l'occasione di seguire studenti in formazione presso il nostro reparto?

Se rispondi "No", non proseguire col sondaggio e invia un'e-mail a michele.villa@eoc.ch con oggetto "Questionario Gruppo Tutor non compilabile". Grazie della collaborazione!

1) Negli ultimi 5 anni, per quanti studenti hai svolto il ruolo di persona di referenza (PR)?

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2) La tua fascia di età

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3) Da quando sei infermiere/a?

Anzianità di servizio anche al di fuori del nostro reparto

4) A quale percentuale lavori?

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Esploriamo ora il campo organizzativo...

5) Pensando al tuo ruolo di PR, come valuti i seguenti aspetti organizzativi all'interno del reparto?

In caso di valutazione insufficiente o leggermente insufficiente, ti chiediamo di motivare la tua risposta

6) La struttura dell'Area infermieristica in SharePoint è...

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7) La struttura dei "Siti studenti" in SharePoint è...

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Eventuali osservazioni

8) Il diario, quale strumento di accompagnamento all'interno dell'Area infermieristica e/o dei "Siti studenti" in SharePoint, è...

Eventuali osservazioni

9) I documenti di bilancio e di valutazione, quali strumenti di accompagnamento all'interno dell'Area infermieristica e/o dei "Siti studenti" in SharePoint, sono...

Eventuali osservazioni

10) I documenti per la formulazione di obiettivi e di strategie, quali strumenti di accompagnamento all'interno dell'Area infermieristica e/o dei "Siti studenti" in SharePoint, sono...

Eventuali osservazioni

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Adesso mettiamo la lente sul Gruppo Tutor...

11) Le seguenti attività del Gruppo Tutor mi sono d'aiuto:

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Eventualmente, in cosa il Gruppo Tutor potrebbe ulteriormente sostenere il tuo lavoro di PR?

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A questo punto, ci spostiamo sulla sfera professionale...

12) Nello svolgimento del ruolo di PR, come valuti le tue competenze in materia di...

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Eventuali osservazioni

13) Nel tuo ruolo di PR, ritieni di essere supportato/a dall'équipe in caso di necessità?

Nonostante tu sia la PR per un determinato studente, i colleghi ti aiutano in caso di dubbi o su temi da loro meglio conosciuti (Esempi: interpretazione dell'ECG, delle curve della ventilazione, dei dati raccolti da un monitoraggio emodinamico avanzato, ecc.)
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Chiudiamo esplorando la sfera personale...

14) Qual è il tuo grado di motivazione nel ruolo di PR?

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Motiva la tua risposta

15) I seguenti aspetti personali mi facilitano nell'assunzione del ruolo di PR:

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Eventuali osservazioni

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Ti ringraziamo del tempo dedicato alla compilazione del questionario. Puoi lasciare nello spazio sottostante eventuali osservazioni non indagate nel sondaggio oppure utilizzarlo per sviluppare maggiormente una risposta che hai dato in precedenza (p.f. indica il no. della domanda).

Eventuali osservazioni / Sviluppo ulteriore di una risposta

Dichiarazione di consenso per il riutilizzo di dati a scopo di ricerca

Autorizzo l’utilizzo dei miei dati codificati raccolti con questo questionario per progetti di ricerca futuri. Essi saranno conservati a tempo indeterminato, nonché trattati con la massima riservatezza, presentati esclusivamente in modo aggregato e non sarà possibile risalire all'identità dei partecipanti.
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Bibliografia:


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Cervera-Gasch, A., Maciá-Soler, L., Mena-Tudela, D., & González-Chordá, V. M. (2018). Predictors of nurses' level of participation in student care: A multivariable analysis. Nurse education today, 65, 162–168. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.03.016


Henderson, A., & Eaton, E. (2013). Assisting nurses to facilitate student and new graduate learning in practice settings: what 'support' do nurses at the bedside need?. Nurse education in practice, 13(3), 197–201. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2012.09.005


Mårtensson, G., Engström, M., Mamhidir, A. G., & Kristofferzon, M. L. (2013). What are the structural conditions of importance to preceptors' performance?. Nurse education today, 33(5), 444–449. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2012.04.015


Mikkonen, K., Utsumi, M., Tuomikoski, A. M., Tomietto, M., Kaučič, B. M., Riklikiene, O., Vizcaya-Moreno, F., Nakaoka, A., Yamakawa, M., Inoue, M., Yayama, S., Pérez-Cañaveras, R. M., Filej, B., & Kääriäinen, M. (2022). Mentoring of nursing students-A comparative study of Japan and five European countries. Japan journal of nursing science : JJNS, 19(2), e12461. https://doi.org/10.1111/jjns.12461

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