.

Uczniowie ankieta nr 3 - wywiad jakościowy

Szanowny Panie / Szanowna Pani,



Ankieta w formie wywiadu jakościowego.

Wywiad jakościowy jest najdłuższą ankietą którą dla was przygotowałam. Jest to też ankietą z której otrzymam najwięcej informacji o waszych odczuciach i obserwacjach, co będę mogła najbardziej rozwinąć i priorytetowo wykorzystać w pisaniu swojej pracy.


Zapraszam do zrobienia sobie kawy, herbaty, przygotowania przekąski i podzielenia się waszymi opiniami. Bardzo proszę o szczere odpowiedzi (również te najbardziej negatywne!) dotyczące waszych wrażeń, jak również o opinie o przedstawionych Wam strategiach słuchania i mówienia.

Ankieta w dalszym ciągu jest anonimowa tak jak dwie poprzednie, a w pracy opisywać Was będę jako S1, S2, S3 (student 1, 2, 3 itd) :)



Zamiast 'przepytywać' każdą z Was i przetrzymywać po +/- 30 minut po zajęciach stwierdziłam, że wygodniejszą formą jest udostępnienie tej ankiety w formie elektronicznej.


Do odpowiedzenia na każde z 17 pytań wywiadu dostępnych jest maksymalnie 999 znaków (z tego co sprawdzałam ta ilość powinna spokojnie pozwolić wypowiedzieć się na każdy temat z wywiadu w kilku zdaniach - czyli macie około 150 słów do dyspozycji).



Bardzo ale to bardzo dziękuję za poświęcony na uzupełnienie ankiet czas, jak również za miło spędzony czas na zajęciach w tym semestrze!



Prosimy o poświęcenie kilku minut

na wypełnienie poniższej ankiety.

Zabezpieczony
Uczniowie ankieta nr 3 - wywiad jakościowy.
1

Ogólny wpływ: Czy możesz podać konkretne przykłady, jak wdrożenie strategii słuchania i mówienia wpłyneło na Twój udział w klasie?

2

Ogólny wpływ: Jak uważasz, że te strategie przyczyniły się do zmiany twojej gotowości do komunikacji podczas zajęć z nauki języka?

3

Skuteczność strategii: Czy mógłbyś podać przykłady, gdy konkretna strategia słuchania znacząco poprawiła twoje umiejętności zrozumienia słuchanego tekstu? Jak na ciebie zadziałała?

4

Skuteczność strategii: Z twojego doświadczenia, które strategie mówienia okazały się najbardziej skuteczne w pomaganiu ci pewnie wyrażać się w języku docelowym?

5

Różnice indywidualne: Z twojej perspektywy, czy sądzisz, że różnice indywidualne, takie jak znajomość języka czy cechy osobowości, wpływają na skuteczność tych strategii u uczniów? Dlaczego tak, bądź dlaczego nie?

6

Różnice indywidualne: Czy zauważyłeś jakieś różnice w skuteczności tych strategii na podstawie wcześniejszych doświadczeń z nauką języka?

7

Różnice indywidualne: Jak myślisz, czy istnieją konkretne konteksty lub grupy uczniów, gdzie te strategie są szczególnie użyteczne w porównaniu do tradycyjnych podejść?

8

Percepcje uczniów: Jak osobiście oceniasz wpływ strategii słuchania i mówienia na twój udział w zajęciach i gotowość do komunikacji? Czy możesz opisać swoje doświadczenia?

9

Percepcje uczniów: Według twojej opinii, jak Twoi koledzy ogólnie postrzegają ważność i skuteczność tych strategii w procesie nauki języka?

10

Bariery i wyzwania: Czy napotkałeś(aś) jakiekolwiek wyzwania lub bariery w stosowaniu lub korzystaniu z konkretnych strategii słuchania i mówienia na zajęciach?

11

Bariery i wyzwania: Jak porównałbyś(abyś) te wyzwania do przeszkód występujących przy tradycyjnych metodach nauczania?

12

Długoterminowy wpływ: Z twojego punktu widzenia, czy uważasz, że stosowanie strategii słuchania i mówienia na zajęciach z języka angielskiego ma długoterminowy wpływ na zdobywanie języka i umiejętności komunikacyjne poza klasą?

13

Długoterminowy wpływ: Jak opisałbyś(aś) przenośność umiejętności rozwiniętych dzięki tym strategiom do sytuacji komunikacyjnych w prawdziwym życiu?

14

Rekomendacje i preferencje: Z twojego punktu widzenia, czy uważasz, że stosowanie strategii słuchania i mówienia na zajęciach z języka angielskiego ma długoterminowy wpływ na zdobywanie języka i umiejętności komunikacyjne poza klasą?

15

Rekomendacje i preferencje: Jak opisałbyś(aś) przenośność umiejętności rozwiniętych dzięki tym strategiom do sytuacji komunikacyjnych w prawdziwym życiu?

16

Integracja z innymi umiejętnościami: Jak oceniasz integrację strategii słuchania i mówienia z innymi umiejętnościami językowymi, takimi jak czytanie i pisanie, w poprawianiu twojej ogólnej sprawności językowej?

17

Integracja z innymi umiejętnościami: Czy zauważyłeś(aś) jakieś synergiczne efekty lub wyzwania związane z łączeniem tych strategii z innymi aktywnościami nauki języka?