Cât de bun profesor pot fi?

Stimate student/ă

Numele nostru este Goje Rebeca, Moș Izabella, Pungilă Ana și Rus Denisa . suntem studente în anul II la specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar, iar la cursul de Teoria și metodologia evalării avem de realizat un sondaj de opinie pe tema ,,Cât de bun profesor pot fi?”.

În ceea ce privește sondajul de opinie, trebuie să răspundeți prin bifarea unei căsuțe din dreptul răspunsului pe care îl considerați a fi corect (trebuie să alegi un singur răspuns).

Vă rugăm să răspundeți cât mai sincer la următoarele întrebări!

Vă mulțumim frumos pentru timpul acordat completării acestui scurt sondaj de opinie!

Securizat

Survio

Cât de bun profesor pot fi?

În ce domeniu dorești să profesezi?

Dezvoltarea profesională presupune o autoreflecție continuă asupra cunoștințelor deținute.

Cadrul didactic trebuie să consulte periodic materiale de specialitate în scopul îmbunătățirii competențelor sale profesionale.

Evaluarea realizată de alte cadre didactice asupra competențelor profesionale influențează acuratețea autoevaluării realizate.

Autoperfecționarea este o consecință a actului de autoevaluare.

Elevii care oferă feed-back asupra actului de predare a cadrului didactic îi pot influența acuratețea realizării ulterioare a procesului de autoevaluare.

Acceptarea feed-back-ului primit oferă o mai mare veridicitate autoreflecției realizate asupra dezvoltării profesionale de până în prezent.

Participarea la cursurile de formare continuă sunt un indice al atingerii nevoii de îmbunătățire.

Cursurile de formare trebuie selectate în funcție de feed-back-ul primit din partea altor cadre didactice asupra competențelor sale profesionale manifestate.

Conștiința necesității învățării continue, pe tot parcursul vieții influențează abilitatea gestionării carierei profesionale.

Motivația intrinsecă pentru învățarea continuă conduce la creșterea responsabilității pentru reușita carierei profesionale.

Aprecierea primită de la alte cadre didactice sau de la managerul instituției de învățământ are consecințe pozitive în planul dezvoltării personale care o va determina și pe cea profesională.

Conștientizarea nevoii de colaborare cu alți colegi/specialiști în dezvoltarea profesională este o consecință a dezvoltării personale.

Participarea la cursuri de dezvoltare personală va avea consecințe pozitive și în gestionarea carierei profesionale.

Competențele dobândite la cursurile de formare pot fi aplicate la clasă.

Dezvoltarea carierei este determinată de dezvoltarea personală produsă în timp.

Activitățile profesionale realizate trebuie să realizeze în paralel dezvoltarea personală.

Implicarea în diferite activități susține procesul de dezvoltare personală și profesională a cadrului didactic.

Feed-back-ul oferit de părinți influențează capacitatea cadrului didactic de a-și perfecționa abilitățile.

Colaborarea cu familia este necesară în vederea rezolvării problemelor apărute în cadrul actului educativ.

Legătura cadrului didactic cu familia copilului este vitală în perfecționarea abordării personalizate pentru fiecare elev.

Recunoașterea calității părinților ca primi educatori ai elevuluiai elevului va facilita recunoașterea posibilelor lacune în dezvoltarea atitudinală și educațională a copilului.

Solicitarea de informații părinților privind așteptările, dorințele și cerințele lor este necesară în vederea organizării judicioase a actului de formare de noi competențe la elev.

Sprijinul părinților influențează în mod pozitiv dorința de perfecționare a cadrului didactic în vederea realizării unui act instructiv-educativ cât mai eficient.

Comunicarea permanentă cu părinții elevilor fundamentează dezvoltarea, schimbarea și perfecționarea aspectelor personale ale cadrului didactic implicate în predare.

Aprecierea părinților influențează direct seriozitatea și dorința de perfecționare continuă a cadrului didactic.