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Tratamiento de los errores en la producción oral en lengua inglesa de alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato

Encuesta finalizada.

Estimado Sr. / Sra.:

En primer lugar me gustaría agradecerle su atención.

El presente cuestionario se integra dentro de un proyecto sobre el tratamiento de los errores en la producción oral del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, tanto en las clases de inglés como lengua extranjera como en las de enseñanzas integradas de contenido que se imparten en esta misma lengua. El proyecto se está desarrollando como Trabajo de Fin de Máster en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).

Por tanto, este cuestionario está dirigido a docentes de Secundaria y Bachillerato que impartan la asignatura de inglés como lengua extranjera o las asignaturas integradas de contenidos e inglés como lengua extranjera en centros educativos españoles. La finalidad del mismo es conocer las prácticas correctivas que utilizan los docentes en los errores lingüísticos de las producciones orales de su alumnado.

Si usted cumple con los criterios especificados como objeto de estudio del proyecto, sería una gran ayuda que contestara a las preguntas que se incluyen a continuación con la mayor sinceridad posible. Le agradecemos de antemano su generosa colaboración.

1. Provincia en la que ejerce la dodencia:
Respuesta requerida

250 caracteres restantes

2. Tipo de docencia:
Respuesta requerida

3. Profesor de:
Respuesta requerida

4. Años de servicio en el puesto:
Respuesta requerida

250 caracteres restantes

5. ¿Cree que la siguiente afirmación es cierta, de acuerdo a su experiencia docente? "La corrección de los errores lingüísticos de los alumnos beneficia de forma general su competencia en lengua inglesa".
Respuesta requerida

6. Ordene los siguientes elementos según la importancia que tengan para usted a la hora de proporcionar feedback a las producciones orales de sus alumnos (1: más importante – 5: menos importante):
Respuesta requerida

  • 1. Nivel de lengua
  • 2. Tipo de error
  • 3. Comprensibilidad del mensaje
  • 4. Tipo de actividad en la que se produce el error
  • 5.
100 caracteres restantes

7. ¿Cree que es importante el feedback o retroalimentación correctiva en las producciones orales del alumnado?
Respuesta requerida

8. En caso afirmativo, ¿por qué cree que es importante? Marque todas las opciones que considere adecuadas.

9. Marque la opción que más se aproxime a la cantidad de errores lingüísticos que corrige de las expresiones orales que producen sus alumnos.
Respuesta requerida

10. ¿Qué tipo de errores son más frecuentes en las producciones orales del alumnado?
Respuesta requerida

11. ¿Para qué tipo de error en la expresión oral considera más adecuadas las estrategias de corrección?
Respuesta requerida

12. Marque todas aquellas opciones que considere adecuadas sobre el valor afectivo de la corrección de errores en la expresión oral:
Respuesta requerida

13. ¿Qué tipo de corrección considera más efectiva en el caso de errores cometidos en las producciones orales?
Respuesta requerida

14. ¿Con qué asiduidad promueve técnicas que faciliten la corrección de los errores en la producción oral por parte de los compañeros?
Respuesta requerida

15. ¿Con qué asiduidad promueve técnicas que faciliten la autocorrección de los errores en la producción oral?
Respuesta requerida

16. ¿Cuáles de estas dos técnicas correctivas prefiere utilizar en las producciones orales de sus alumnos?
Respuesta requerida

17. ¿Podría especificar qué técnica emplea con mayor frecuencia para corregir usted mismo los errores presentes en las producciones orales de su alumnado?
Respuesta requerida

1500 caracteres restantes

18. ¿Podría especificar qué técnica emplea con mayor frecuencia para favorecer la corrección por parte de los alumnos de los errores presentes en las producciones orales de sus compañeros?
Respuesta requerida

1500 caracteres restantes

19. ¿Podría especificar qué técnica emplea con mayor frecuencia para promover la autocorrección de los errores presentes en las producciones orales de su alumnado?
Respuesta requerida

1500 caracteres restantes

20. ¿Cuándo corrige los errores en la producción oral de sus alumnos con más frecuencia?
Respuesta requerida

21. ¿Con qué asiduidad explica las reglas lingüísticas al corregir un error presente la producción oral de su alumnado?
Respuesta requerida

22. ¿Con qué frecuencia utiliza el feedback positivo?
Respuesta requerida

23. ¿Con qué frecuencia los alumnos reparan o reformulan sus errores en la expresión oral tras recibir el feedback?
Respuesta requerida

24. ¿Ha observado algún tipo de técnica correctiva que genere mayor efectividad a la hora de que el alumno repare o reformule el error lingüístico?
Respuesta requerida

1500 caracteres restantes

25. ¡Muchas gracias por su colaboración! Queremos dedicar un apartado especial de este cuestionario para destacar su desinteresada participación y la utilidad para el desarrollo de este proyecto. A continuación, si lo desea, puede dejar un comentario relativo a cualquier ámbito del cuestionario.

1500 caracteres restantes