SEGREGÁCIA VERSUS INKLÚZIA DETÍ S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM

menej ako 5 rokov

do 10 rokov

10 - 20 rokov

nad 20 rokov

Segregácia v ŠZŠ

Inkluzívne vzdelávanie v ZŠ pre intaktné deti

Záleží na okolnostiach

Žiaci sa necítia menejcenne, keďže sú v prostredí ďalších žiakov vyžadujúcich špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby.

Žiaci majú k dispozícii všetky špeciálne i kompenzačné pomôcky. V špeciálnych školách pracujú kvalifikovaní špeciálni pedagógovia, a iní odborníci, ktorí sa môžu neustále žiakom venovať.

Možnosť venovať sa každému žiakovi individuálne.

Nízky počet žiakov v triedach.

Žiaci sú oddelení od intaktných žiakov, neprichádzajú do styku so zdravými rovesníkmi.

Zabránenie socializácie.

Značné zníženie možnosti ďalšieho vzdelávania na stredných školách.

Značné obmedzenie na trhu práce.

Vysoká závislosť na rodičoch a pedagógoch.

Malá príprava na bežný život v majoritnej spoločnosti.

Áno

Nie

Nepremýšľal(a) som o tom.

Áno

Nie

Áno, pre žiakov C variantu, nie pre žiakov A, poprípade B variantu.

Samozrejme áno, školskú inklúziu podporujem a chcem, aby sa dostala do slovenského školstva.

Áno v prípade, že by žiak s MP mal v triede pedagogického asistenta.

Nie, môjmu dieťaťu by sa nedostávalo toľko pozornosti a času od učiteľky, lebo pravdepodobne by venovala väčšinu času žiakovi s MP.

Nesúhlasím a nepodporujem segregáciu rómskych žiakov.

Myslím že je vhodné týchto žiakov segregovať, napr. so zámerom, aby zbytočne nerozptyľovali svojim nevhodným správaním či inými nevhodnými javmi intaktných žiakov v bežnej ZŠ.