Vragenlijst VIB voor PMKT’ers

Geachte Heer / Mevrouw, neem alstublieft een paar minuten tijd om de volgende enquête in te vullen.

Beveiligd

Vragenlijst inzet Video Interactie Begeleiding (VIB) binnen de PMKT

Mijn naam is Frank Oerlemans en voor mijn opleiding PMKT in Utrecht ben ik bezig met een afstudeerscriptie. Hiervoor ben ik aan het onderzoeken of methodieken de PMKT kunnen ondersteunen bij het borgen van therapie-effecten binnen het milieu (systeem) van het kind. In mijn praktijkgedeelte (en in deze enquête) richt ik mij specifiek op Video Interactie Begeleiding (VIB).

Alvast heel erg bedankt voor het invullen van de vragenlijst!

Hoe lang bent U werkzaam als PMKT-er?

Kies één of meer antwoorden

0-5 jaar

5-10 jaar

Langer dan 10 jaar

Vragenlijst inzet Video Interactie Begeleiding (VIB) binnen de PMKT

Heeft u ervaring met het gebruik van videobeelden in uw therapieën, bijvoorbeeld via Video Interactie Begeleiding (VIB) of een andere werkwijze waarbij beeldmateriaal wordt ingezet?

Kies één of meer antwoorden

Ja, ik gebruik het regelmatig

Ja, ik heb het incidenteel gebruikt

Ja, maar alleen tijdens scholing/stage

Nee, maar ik ben er wel bekend mee

Nee, ik heb er geen ervaring mee

Vragenlijst VIB voor PMKT’ers

Hoe lang bent U werkzaam als PMKT-er?

Heeft u ervaring met het gebruik van videobeelden in uw therapieën, bijvoorbeeld via Video Interactie Begeleiding (VIB) of een andere werkwijze waarbij beeldmateriaal wordt ingezet?

In welke situaties (bijv. leeftijd, problematiek, thuissituatie) acht u het werken met videobeelden het meest geschikt?

Wat is uw ervaring met de bereidheid van ouders om deel te nemen aan sessies waarbij videobeelden worden ingezet?

Hoe beoordeelt u de bruikbaarheid van videobeelden bij het bevorderen van transfer (overdracht) van therapie naar de thuissituatie?

Wat zijn volgens u de belangrijkste voordelen van het gebruik van videobeelden in de context van PMKT?

In hoeverre merkt u dat het gebruik van videobeelden de betrokkenheid van ouders bij het therapieproces vergroot?

Heeft het werken met videobeelden invloed op uw eigen professionele handelen of houding als PMKT’er?

Wat zijn volgens u de belangrijkste belemmeringen bij het inzetten van videobeelden in de therapie?

In hoeverre ervaart u het als een uitdaging om het systeem van het kind (ouders, school, netwerk) structureel te betrekken bij de therapie?

Welke voorwaarden of randfactoren zijn volgens u nodig om het milieu (systeem) van het kind effectiever te kunnen betrekken bij PMKT?

Welke aanvullende methodieken gebruikt u om het milieu van het kind te betrekken in de therapie, naast het gebruik van videobeelden?

Kent u methodieken buiten de PMKT (bijv. uit de jeugdhulp, gezinsbegeleiding of onderwijs) die u helpend acht voor het betrekken van het systeem van het kind?

Zijn er specifieke aanpassingen of suggesties die u zou aanbevelen om het gebruik van videobeelden effectiever te integreren binnen de PMKT-praktijk?